Reseña de Gabriel Yong:

Formidable banda sonora en la que cada compositor se encarga de una parte importante del relato, pero que al final la parte referida a la impresionante pieza musical escrita por Matsuda será la que se termine imponiendo en el discurso total de la obra. La parte de Ushio es de carácter ambiental, ampliando la soledad de la escuela donde están las chicas como observamos en la escena inicial, donde su música expande el sonido de los pasos de aquellas dos amigas, la extrovertida Nozomi y la reservada Mizore, cuando ingresan a la escuela, aunque tras las resoluciones dramáticas vuelve esta música ambiental, pero en un modo positivo como remarcando la verdadera amistad de estas a pesar de separarse por los estudios superiores. Por otra parte; su música también se aplica a las partes cómicas de la película enfatizando muchas de las situaciones y en otras simula una orquesta que esta afinando los instrumentos donde nos hace recordar que la trama tiene como centro las practicas de esta obra aun cuando las protagonistas no están ni en los alrededores del aula de música.

La parte de Matsuda es la más compleja por su implicación tanto en la dramática como en el carácter narrativo de la película, es una composición que se compone de cuatro movimientos, donde se van a fragmentar por necesidades del relato y la sombra del tema principal (que esta en el tercer movimiento) se hará presente en la escuela mientras las integrantes de la escuela practican para el estreno de esta obra.

El tema arranca tan solo al iniciar la película, al mostrar un entorno de fantasía en otro estilo de animación diferente al que predominará en la película, donde una chica encuentra un pajarito azul y este se va volando y con él la música, siendo que esta chica recibe el nombre de Liz y es la protagonista del cuento “Liz y el pájaro azul” de la cual las integrantes de la orquesta escolar están ensayando una partitura inspirada en este relato. El tema vuelve categóricamente en los créditos iniciales cuando Mizore y Nozomi están practicando el tercer movimiento de la pieza titulado “la decisión que vino del amor” pero en su realidad el tema es imperfecto, desafinado, pero que indefectiblemente las relacionara con las protagonistas del cuento infantil. Mientras prosigue la narración de este, va haciendo énfasis en su carácter dramático al describir los estados de ánimos del día a día de Liz en su pueblito hasta que tras una tormenta encuentra a una chica misteriosa, pero vuelve a sonar el tema principal, aquel que sonó cuando encontró a aquel pajarito de colores similares al cabello de este nuevo personaje del cuento, los días pasan y el tema de esta chica misteriosa sigue creciendo en intensidad mientras descubre este nuevo mundo y se va impregnando a Liz, hasta que una noche ella se da cuenta de unas plumas azules y que al día siguiente la chica ha vuelto a su lado, pero sabe que a pesar de que ella es feliz y disfruta de la compañía de ella y la música, debe dejarla volar siendo esta la decisión más fuerte que tiene que tomar Liz porque a pesar de que la quiere no puede impedir que ella crezca y así un día la deja volar y unirse a su bandada de aves para que viva a plenitud y la pobre Liz pierde para así la música por un compromiso mayor.

En el plano real la orquesta está practicando con esfuerzos infructuosos el tercer movimiento, es una presencia que nos recuerda la importancia de la pieza tanto para ellas como para el espectador, hasta llegar a dos sesiones de prácticas, en la primera es Nozomi quien falla al no estar coordinada con el tempo de Mizomi y es en el segundo donde Mizore interpreta la pieza pero de manera apática, siendo que no logra esa conexión con su compañera, lo cual si hace con Ririka cuando practica otra pieza, más en concreto unos fragmentos de una pieza de Mozart, pero esa pieza se expande mientras se suceden las escenas y hasta pareciera como Nozomi la escucha, la siente, pero no se inmuta ante tan bella pieza interpretada en la lejanía por Mizore.

Nozomi comenzara a entender la importancia de la conexión de esta pieza cuando vea a dos chicas, que también pertenecen a la orquesta, interpretar la pieza en perfecta armonía en dueto de tuba y trompeta, así pues, llegamos a la secuencia climática, donde Mizore pide empezar específicamente por el tercer movimiento, arranca ella con su oboe y la sigue Nozomi con su flauta y es allí donde ellas dialogan musicalmente al fin sobre el tema capital de la película, la separación de ambas para que Mizore vaya a un conservatorio y que ella no va a poder acompañarla al tener otros intereses académicos, la secuencia es bella por la completa cadencia de los instrumentos y poética por cómo están interpretados por el dúo, siendo que la belleza del Oboe no va a poder ser alcanzada por la flauta ya que Mizore debe volar como el pájaro azul del relato y Mizore  debe dejar su música y separarse de ella. Tras eso la película ya no necesita de esta música para seguir expresando más, porque ya lo ha dicho todo en esta categórica, definitiva y magistral secuencia que ha unido realidad y cuento de una manera única.